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〔記者吳柏軒/台北報導〕大學招聯會推考招連動變革,預計110學年上路,其中最多名額的申請入學參採指標,由「高中學習歷程(P)」為主力,比重更達5成以上,此舉雖可撇除考試定生死陋習,卻衍生實施與防弊問題,高中、家長與學者也擔憂,別再注重量化分數,否則恐將讓高中生痛苦3年。中山大學客座教授顏慶祥表示,各校評比、老師評分等標準都不一,若高中學習歷程(P)中仍舊把分數當作大學入學的採計或門檻,恐引發學生與家長焦慮,公平性也將受到質疑。台南一中公民科老師郭復齊也說,12年國教將來在高中推多元選修,高中老師多想像,可不再以考試作為基礎,而是幫學生進行修課紀錄,但若P改量化,直接採在校成績、百分比排序等,將引發學生三年都要拚課業,未來恐「申請繁星化」,強調P必須質化,不要量化。國教行動聯盟理事長王立昇說,應該要自然呈現孩子的性向、興趣,不能標準化,如未來大學資訊課要求修過電腦課才能選填,將造成很大的約束,且偏鄉學校更恐不利,應做參考加分即可。全國家長團體聯盟理事長賴鎮山則說,贊成P的實施,因學習比考試重要,但學習歷程必須慢慢紀錄,不要像現今等到高三下才匆匆準備,減輕孩子負擔,同時高中也要幫助學生,高一開始就提供整套的課程方向,如機械群組、資訊群組等,幫助學習歷程建檔。全國教師工會總聯合會副秘書長黃致誠說,P的佔比達5成以上,便可讓高中各自發展課程,落實多元選修,同時更參採學生多元表現,如服務學習、實作作品等,但因恐有城鄉差距,建議大學招生時,P的作品上傳限制件數,讓偏鄉學生也有機會花3年時間把最好的五件作品呈現給大學,重質不重量。台灣大學教務長郭鴻基則說,非常擔心P的信度與效度,若大學招生過分強調P,在缺乏跨校標準的情況下,科系恐獨厚明星高中,反而不樂見,而上傳資料的真偽以及後續產生的法律責任,也有待釐清。大學招聯會執行秘書戴念華表示,P的參採面臨各高中差異,未來大學將推招生專責單位,以經驗傳承分析各校差異,如A校、B校彼此校排名差異等。至於外界擔心P的資料造假,戴念華說,若學生個別造假,將取消錄取資格,若發生學校集體造假事件,可取消該校的申請或推薦的名額,以示警惕,但目前尚未發生過。

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